“… para los niños las palabras son todavía como cuevas
entre las cuales ellos conocen las vías de comunicación más extrañas.”

Walter Benjamin

La lectura se promociona desde la recreación, ya que el acto de leer o escuchar una lectura, si resulta placentero, es multiplicador.

Cuando alguien está recorriendo los primeros pasos de su vida lectora y encuentra algún texto que lo emociona o lo divierte, o le transmite cualquier emoción positiva (o bien negativa, en algunos casos), se crea un vínculo particular con lo escrito. La necesidad y la tarea de la biblioteca es estimular ese vínculo, propiciando que la palabra escrita se presente como un ámbito atrayente para el niño. Instalado ese vínculo, el mismo se desarrollará y se traducirá en la valoración por parte del lector del soporte que contiene el texto y, por carácter transitivo, de la institución que lo guarda y promueve.

La lectura recreativa es la primera que conocemos desde chicos. El cuento que nos contaron de pequeños antes de dormir, es el que nos abrió la puerta hacia el resto de los libros que nos rodearon. Por otra parte, es un proceso de retroalimentación. Desde la lectura de un libro, desde una obra de teatro o una película, se indaga en la historia original, y viceversa. No menos importante es el hecho de que la lectura placentera  permite en el futuro, la valoración de otros tipos de textos. La persona que no disfruta de la lectura recreativa, difícilmente pueda valorar el contenido de un texto informativo.

Especialmente entre los adolescentes, la lectura de libros compite con la lectura en otro tipo de soporte como es el que proveen las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’s). Pero el libro es un objeto de papel y tinta, un producto cultural, un bien simbólico, un vehículo, una mercancía y una reliquia, todo a la vez. En este sentido, la labor de las bibliotecas es hacer conocer todos los aspectos que conviven en el libro y utilizarlos como posibles vías de acceso a él especialmente entre estos jóvenes lectores.

Las actividades de extensión bibliotecaria tienen como fundamento la promoción de la lectura, a veces como punto de partida y otras como meta a alcanzar. En este sentido, hemos pensado e implementado una serie de actividades que contribuyen, en una segunda instancia, a generar nuevos lectores. Así, podemos enumerar a los talleres de Literatura y Ajedrez; las obras de teatro y de títeres organizadas con motivo de las vacaciones de invierno, el Día del Niño, etc. en el ámbito de la biblioteca; la adquisición de material lúdico para nuestra Sala Infantil; la actualización y publicación diaria de las “Efemérides”; la realización de conciertos temáticos (aplicados al arte culinario o el folklore, por ejemplo), entre otros proyectos, como diversas maneras de que los niños y jóvenes tengan esos primeros acercamientos a nuestra organización, para luego, al estar en contacto físico con esa institución que se denomina “libro”, vayan incorporándolo a sus hábitos, rutinas y entretenimientos cotidianos.

Asimismo, se intenta insertar a los adultos en la cultura del libro invitándolos a acompañar a sus hijos en estas actividades, tratando de que incursionen en el ambiente bibliográfico y se despierte en ellos la pasión por la lectura.

Nuestro desafío es estimular el hábito lector entre los más chicos y los jóvenes, enriqueciéndolo con una diversidad de textos y temáticas que hagan deseable, interesante y cautivante la lectura. Es un proceso que desde la biblioteca, junto a la familia y la escuela, se proyecta de manera permanente en la vida de cada uno de nuestros lectores.